Объявлен набор на новый учебный год по курсам Сергея и Елены Переслегиных:
1. Курс «Знаниевый Реактор» (16 часов в месяц, 9 месяцев) с модификациями по отношению к 2008-2009 году. «Знаниевый Реактор» – учебный курс, направленный на создание креативных коллективов для активного решения проблем текущей Реальности.
2. Курс «Социальное управление и социальные двигатели» (8 часов в месяц, 9 месяцев). «Социальное управление и социальные двигатели» – курс стратегического менеджмента для управления в кризисных ситуациях.
3. Курс «Форсайтные исследования» (4-8 часов в месяц, 9 месяцев). «Форсайтные исследования» – изучение современных методов прогнозирования.
1. Курс «Знаниевый Реактор» (16 часов в месяц, 9 месяцев) с модификациями по отношению к 2008-2009 году. «Знаниевый Реактор» – учебный курс, направленный на создание креативных коллективов для активного решения проблем текущей Реальности.
Курс включает в себя девять ежемесячных сессий по шестнадцать часов. Это два полных рабочих дня: в субботу проходят насыщающие лекции, в воскресение – тренинг, ролевая или оргдеятельностная игра.
Эта программа была успешно апробирована в 2007-2008 и 2008-2009 учебных годах. Она увенчалась созданием уникального мыследеятельностного образования «Знаниевый реактор» и первыми выпусками системы сборки индустриального знания – «Энциклопедия».
Содержание курса:
1. «Линейка знаний». Дисциплинарное знание и ранжирование дисциплин. Междисциплинарность. Понятие знаниевых фокусов. Связь знания и технологии. Декомпозиция знания.
Ролевая Игра: «Новая феодализация».
2. Технологические пакеты. Структура технологического пакета. Эволюция технологического пакета. Декомпозиция технологического пакета. Декомпозиция технологии. Технологическая пересборка. ТРИЗ, как способ технологической пересборки. Пакетирование, как способ управления регионами.
Ролевая Игра: «Прогноз технологического развития РФ – «рамка» управления территориями».
3. Человеко-машинные системы. Идентичность. Пассионарность. Социальная энтропия, социальная температура, инферно. Понятие социального капитала. Социальные двигатели. ОДИ. Знаниевые «машинки»: знаниевый реактор, знаниевый коллайдер.
Ролевая Игра: «Управление пассионарностью».
4. «Стратегическая лестница». Принципы стратегии. Принципы оперативного искусства. Стратегирование, как форма организации мышления. Стратегирование, как форма управления регионами.
Ролевая Игра: Геополитика Европы (1910-е, 1930-е, 1950-е гг.).
5. «Карты личности». Соционика и ее клоны, как социопрактики. Декомпозиция и пересборка соционики. Кварк-соционика. Соционика, как форма организации коммуникации. Информационные аспекты восприятия мира – двухдневный семинар с практическими занятиями.
Практическое занятие по определению информационного метаболизма личности.
6. «Модель Лири». Контуры сознания личности и протоколы общения. Жизненные сценарии. Тренинг Бертрана Рассела – шесть шагов до сущности – двухдневный семинар с практическими занятиями.
Практическое занятие: телесный Протокол общения (телесно-ориентированный тренинг).
7. «Мышление». Типы мышления и «лектики». Стратегирование, проектирование, программирование, планирование, как формы организации мышления. Триалектика. ОДИ с использованием «лектичности» мышления.
ОДИ на управление кризисом с использованием «лектичности» мышления.
8. ТП «Лингво». Элементы ТП «Лингво», декомпозиция и пересборка ТП «Лингво». Технология «to be human». Системные операторы.
Игра: сборка знаниевого реактора, как одного из социальных двигателей.
9. Фазовые кризисы и сценарии Будущего. Метод сценирования. Социопиктографический анализ, как современный способ сценирования. Схематический анализ истории, упаковка современного исторического знания. Типы противоречий. Сценирование, как форма управления регионами.
Игра: «Сценирование фазового кризиса» с использованием всех типов знаниевых и управленческих «машинок».
2. Курс «Социальное управление и социальные двигатели» (8 часов в месяц, 9 месяцев). «Социальное управление и социальные двигатели» – курс стратегического менеджмента для управления в кризисных ситуациях.
Курс включает в себя девять ежемесячных сессий по восемь часов. Это один полный рабочий день. Курс апробирован в 2008-2009 учебном году.
Целью курса является критическое изучение существующих управленческих практик, их методологических и научных предпосылок, их технологического содержания, определение слабых и проблемных зон этих практик, разработка на основании этого анализа принципиально иных техник управления, соотнесение этих техник с наиболее развитыми управленческими моделями, принятыми в успешных странах – мировых лидерах (прежде всего, в США и Японии).
Содержание курса:
1. Жизнь и разум.
Эволюционные предпосылки возникновения разума. Ноозойное ускорение. Социосистема и ее свойства. Дискуссия по теме «Разум».
2. Контур управления и обратные связи в нем.
Директивная и индикативная информация. Гомеостатическое и индуктивное управление. Иерархия, сеть, гетерархии. Теоремы о гомеостазе.
3. Обобщенная задача управления.
Рефлексия над управлением. Кризис аналитичности. Стратегическое, программное, проектное управление в деятельностном и критическом залоге. Кризис проектного управления. Синтетические управленческие модели: «дерево», сценирование, «обобщенное сценирование».
Типизация управленческих задач. Понятие о граничных условиях.
Обобщенная задача управления.
4. Социальные (эволюционные) пиктограммы.
Противоречия и их графическое изображение. Метод пиктограмм.
Семинар: «Пиктографический анализ».
5. Катастрофы.
Катастрофы и человеко-машинные самоорганизующиеся системы (големы, эгрегоры, сюжеты). Профиль катастрофы. Статистика катастроф. Анализ знаковых (символьных) катастроф.
Фазовый кризис и фазовые катастрофы.
6. Ошибки в управлении.
Типичные ошибки в менеджменте, стратегическом, проектном, программном, сценарном управлении.
Рефлексивное управление. Управленческие «двойки» и «тройки». «Дневное» и «ночное» управление.
Ролевая игра: «Карибский кризис».
7. Средовое управление и антропосреды.
Понятие среды. Средовое и объектное управление. Антропосреды. Роль онтологии в управлении.
Семинар: «Трансцендентное начало в управлении».
8. Антропорельефы и управление социальными системами.
Особенности территориального управления. Типизация территорий. Антропопустыни и антропорельефы. Эконодомены. «Треугольник управления»: безопасность – развитие – комфорт. Экологический, эвологический и спонтанный подходы к управлению.
Дискуссия: «Что не подлежит управлению?».
9. Социальное управление, как принципиально новая управленческая практика.
Обобщающее занятие в форме игры-семинара: социальное управление, как техника, «ортогональная» всем изученным типам управления (как антисистема).
3. Курс «Форсайтные исследования» (4-8 часов в месяц, 9 месяцев). «Форсайтные исследования» – изучение современных методов прогнозирования.
Курс включает в себя девять ежемесячных сессий по четыре часа. Это – половина рабочего дня. Курс может быть расширен до 8 часов, тогда вторая часть дня посвящается практическому занятию.
Содержание курса:
1. Управление Будущим.
Задача прогнозирования Будущего, ее внутренняя противоречивость. Проблема рациональности.
Методы прогнозирования Будущего.
2. Классический форсайт: метод Дельфи.
Мировая практика форсайтов.
Метод «Дельфи», как основа форсайтных исследований на Западе. Модификации метода «Дельфи».
Технология классического форсайта.
3. Сценирование.
Вероятностная история.
Классическое (дискретное) сценирование и его недостатки. Окна выбора. Сценарные траектории.
Современное (континуальное) сценирование. «Неизбежное Будущее», «Невозможное Будущее», варианты Будущего.
Исторический континуум.
Технология сценирования: алгоритм.
4. Средовое прогнозирование.
Средовое и объектное прогнозирование. Текстуальное и контекстуальное прогнозирование. Система сред. Система деятельностей. Антропосреды.
5. Символьная логика.
Схема анализа произвольного документа. Схема анализа прогностического документа. Символьный анализ системы прогнозов, как способ прогнозирования.
Технология символьного анализа.
6. Карта глобального Будущего «до кризиса».
Мировая прогностика 2004-2007 гг. Форсайты «Рэнд корпорейшн». Форсайты Лэнгли. Европейские форсайты. Военные форсайты. Корпоративные форсайты.
7. Карта глобального Будущего «после кризиса».
Мировая прогностика 2008-2009 гг. Конференция в Люцерне. Конференция в Нормандии. Прогнозирование динамики кризиса. Форсайт как средство политической борьбы.
8. Гипотеза о фазовом переходе.
Социосистема, социосистемные процессы, социосистемные законы сохранения. Фазы развития. Фазовые барьеры, фазовые переходы, фазовые катастрофы. Маркеры фазового перехода. Динамика фазового перехода.
9. Карта глобального Будущего: «Когнитивная фаза».
Особенности социосистемных процессов когнитивной фазы развития. Антропосреды когнитивной фазы. Деятельности когнитивной фазы. Формационная структура когнитивной фазы.
